ابوحنان
31-08-2002, 10:56 PM
هل يلتحق المعوق عقليا في مدرسه ؟؟؟؟
الكثيرون من الاباء/امهات يخشون من اطفلهم المعوق سوف يتعلم القليل عندما يوضع في مدرسه عاديه لانه لا يستطيع ان يتماشى مع المستوى الرفيع للتحصيل الاكاديمي والحركه التعليميه السريعه . هذا الهم مبرر بلا شك لو كانت التربيه الجامعه تعني فقط ان يتلقى الطفل المعوق في المدرسه العاديه من دون اتخاذ الترتيبات التي تتطلبها سياسة الاحتواء الشامل.
ولكن حتى لو طبق الاحتواء الشامل بجديه على اطفال ذوي الحاجات الخاصه لم يفلحوا في المدارس المتخصصه .فماذ ا تستطيع الدراسات العلميه ان تخبرنا عن هذا الموضوع .
عن مجلة الاحتواء الشامل :
عدد من الابحاث قارنت النتائج التربويه لطلاب التعليم المتخص بنتائج طلاب المدارس العاديه وهؤلاء لطلاب غالبا من ذوي الاحتياجات الخاصه( عقلي ) وكانت النتائج غير اكيده وغير محدده وقد فشلت بان تعطي دلائل واضحه عن الفوائد التعليميه لاي من امدارس ومع ذلك فان الدلائل التي افرزتها الدراسات المعمقه الحديثه والاكثر مصداقيه
لم تشر الى تقدم للتعليم المتخصص بالمقارنه مع المدارس العاديه الطلاب ذوي الاحتياجات التربويه الخاصه بما فيهم ذوي الاعاقات العقليه لا يبدو انهم يستفيدون في المدارس المتخصصه اكثر مما يستفيدون في المدارس العاديه .
ولو بدأنا من منطلق اطفال معوقين كمجموعه مميزه من الاطفال للمقارنه مع الاطفال العاديين فيبدو من البديهي لنا انهم يتطلبون اسلوبا تعليميا خاصا بهم والابحاث التي اجريت والتي استهلكت الكثير من الوقت والطاقه حاولت ان تجد طرق واساليب متخصصه وهذه الاساليب والطرق لم تثبت نجاحها بان تكون الوسيله التي يستطيع الاطفال ذوي الاحتياحات الخاصه من خلالها تحقيق النجاح التربوي المطلوب , فالتعليم المثمر هو الذي يستند الى اسلوب التعليم الذي يكون الطفل محموره والى بيئه تربويه مشجعه , يبدو اكثر اهميه من التقنيات المتخصصه فعوضا عن البحث التقليدي عن تقنيات الاختصاص لمساعدة الصعوبات التعليمه لدى التلاميذ فالتركيز يجب ان يكون على ايجاد طرق لخلق ظروف ملائمه تناسب تنوع التلاميذ واختلافهم وتسهل على الجميع .
__________________
HANAN
الكثيرون من الاباء/امهات يخشون من اطفلهم المعوق سوف يتعلم القليل عندما يوضع في مدرسه عاديه لانه لا يستطيع ان يتماشى مع المستوى الرفيع للتحصيل الاكاديمي والحركه التعليميه السريعه . هذا الهم مبرر بلا شك لو كانت التربيه الجامعه تعني فقط ان يتلقى الطفل المعوق في المدرسه العاديه من دون اتخاذ الترتيبات التي تتطلبها سياسة الاحتواء الشامل.
ولكن حتى لو طبق الاحتواء الشامل بجديه على اطفال ذوي الحاجات الخاصه لم يفلحوا في المدارس المتخصصه .فماذ ا تستطيع الدراسات العلميه ان تخبرنا عن هذا الموضوع .
عن مجلة الاحتواء الشامل :
عدد من الابحاث قارنت النتائج التربويه لطلاب التعليم المتخص بنتائج طلاب المدارس العاديه وهؤلاء لطلاب غالبا من ذوي الاحتياجات الخاصه( عقلي ) وكانت النتائج غير اكيده وغير محدده وقد فشلت بان تعطي دلائل واضحه عن الفوائد التعليميه لاي من امدارس ومع ذلك فان الدلائل التي افرزتها الدراسات المعمقه الحديثه والاكثر مصداقيه
لم تشر الى تقدم للتعليم المتخصص بالمقارنه مع المدارس العاديه الطلاب ذوي الاحتياجات التربويه الخاصه بما فيهم ذوي الاعاقات العقليه لا يبدو انهم يستفيدون في المدارس المتخصصه اكثر مما يستفيدون في المدارس العاديه .
ولو بدأنا من منطلق اطفال معوقين كمجموعه مميزه من الاطفال للمقارنه مع الاطفال العاديين فيبدو من البديهي لنا انهم يتطلبون اسلوبا تعليميا خاصا بهم والابحاث التي اجريت والتي استهلكت الكثير من الوقت والطاقه حاولت ان تجد طرق واساليب متخصصه وهذه الاساليب والطرق لم تثبت نجاحها بان تكون الوسيله التي يستطيع الاطفال ذوي الاحتياحات الخاصه من خلالها تحقيق النجاح التربوي المطلوب , فالتعليم المثمر هو الذي يستند الى اسلوب التعليم الذي يكون الطفل محموره والى بيئه تربويه مشجعه , يبدو اكثر اهميه من التقنيات المتخصصه فعوضا عن البحث التقليدي عن تقنيات الاختصاص لمساعدة الصعوبات التعليمه لدى التلاميذ فالتركيز يجب ان يكون على ايجاد طرق لخلق ظروف ملائمه تناسب تنوع التلاميذ واختلافهم وتسهل على الجميع .
__________________
HANAN