ابراهيم الدريعي
02-04-2008, 12:24 AM
رحلتي مع الإرشاد ( 17)
هناك موقف طريف مر علي أحببت أن أفتتح به هذه الرحلة ، طبعا هو يصور مع الأسف الشديد نظرة بعض المسئولين الكبار للإرشاد ، طبعا أنا لاألومه ولم أعلق بشيء لأنه لايعرف ماذا يدور بين حيطان وزارة التربية والتعليم ولو جلست أو ضح له من اليوم إلى بكرة لن يدرك مفهوم الإرشاد ، قال لي : أين كنت يا أستاذ إبراهيم الأسبوع الماضي؟ قلت: كنت مسافرا لحضور الحفل الختامي للنشاط المدرسي ، قي مدينة الدمام قال : ما شاء الله عليك تحاول الاستفادة من خبرات الغير لتطوير عملك فسكت ولم أجب بشيء ، لم أقل له إنني لاأعمل في النشاط المدرسي ، إن عملي في التوجيه والإرشاد لأن الموقف لايستدعي الرد 0
كثيرون هم الناس الذين لايعرفون ماهية الإرشاد ، ولا طبيعة مايعمله المرشد الطلابي في المدرسة ، فتطبيق الإرشاد في مدارس المملكة كان بدون دعاية ولا تعريف له حتى أن أهداف الإرشاد غير واضحة ومن الصعوبة تطبيقها لاسيما الهدف الذي يقول ( اكتشاف قدرات واستعدادات التلاميذ وميولهم فمن يكتشف هذه الاستعدادات والميول ؟ هل يستطيع أن يكتشفها المرشد بدون أداة هذه الأداة هي الاختبارات النفسية وهي غير موجودة والمرشد ممنوع من تطبيقها ، إذ ن تطبيق مبادئ الإرشاد فيه صعوبة كبيرة وإلى الآن والوزارة لم تفكر في تذليل هذه العقبة .
اسمحوا لي أن أقول لكم إن أهداف الإرشاد بوضعها الحالي غامضة وغير واضحة ويصعب قياسها ، لأن الأداة التي يستخدمها المرشد غير موجودة ، ولو وجدت بالفعل فالمرشد بحاجة إلى من يدربه عليها
الحقيقة أنني لاأريد أن أظلم الإرشاد كثيرا فإدارة الإرشاد بوزارة التربية والتعليم يقوم على رئاستها شاب من أنشط الشباب ، وهو في الأصل مرشد متخصص في علم النفس ومن أفضل المرشدين على الإطلاق ، والطريف في الأمر انه عندما كان مرشدا طلابيا بمدرسة عمر بن الخطاب المتوسطة بالرياض ،أنني قابلت أحد مدرسي الرياضيات البارزين في تدريس الرياضيات ، وقلت له ما رأيك في المرشد الطلابي في مدرستكم؟ قال : ببساطته المعهودة ، إنه القلب النابض في المدرسة ، قلت كيف ؟ قال ، إن قلبه دائما على الطلاب ، كان ينبه المدرسين دائما إلى ما يعترض الطلاب من النواحي المزاجية والصحية ، فيقول مثلا : الطالب الفلاني يعاني من السكر انتبه له يا أستاذ إذا أراد الخروج لدورة المياه ، الطالب الفلاني لايتجمد الدم لديه عندما ينزف ،الطالب الفلاني يتيم ولديه مشكلة عائلية ، الطالب فلان أمه مطلقة وهكذا لابد أن يعرف المعلمون ما يتعرض له طلابهم من مشكلات حتى يتم التعامل معهم بشكل سليم.
إن هناك في مدارسنا وجوه مشرفة من المرشدين يعملون بحسن نية وإخلاص على الرغم مما يعتور الإرشاد من عقبات وزوابع ، فمتى ما أخلص الإنسان نيته لله ، واحتسب الأجر والثواب من الله استقامت الأمور ووصلنا إلى بر الأمان .
في إحدى زياراتي للمدارس الثانوية ، ومقابلتي لأحد المرشدين اللآمعين سررت كثيرا لما لاحظته من حسن تصرفه مع طلاب مدرسته وحسن توجيهه لما يعترض طريقهم الدراسي من عقبات ، لاحظت أن هذا المرشد يتابع الطلاب المتفوقين بكل دقة ، البعض يرى أن متابعة الطلاب المتفوقين ليست بذات أهمية ، وأنا شخصيا بعد ما مررت بهذه الحادثة مع هذا المرشد صار لدي قناعة أكيدة أن الطالب المتفوق يجب أن ينال من المتابعة مثل مايناله غيره من الطلاب المتأخرين دراسيا والعاديين ، لقد أحضر لي المرشد المذكور آنفا في مكتبه أحد الطلاب ، كعادة بعض المرشدين الواثقين من قدراتهم على مساعدة الطلاب ، هذا الطالب كان يحصل على تقدير ممتاز في كل اختباراته ، ولكنه في المرة الأخيرة قد حصل على تقدير (جيد) فليس من عادته أن ينزل مستواه إلى هذا الحد ، يقول المرشد: لقد لفت انتباهي هذا الطالب وقلت في نفسي لابد أن شيئا ما حصل لهذا الطالب !! يقول المرشد: لقد استدعيت هذا الطالب إلى مكتبي وقلت له : لماذا مستواك يا محمد نزل في هذا الاختبار الأخير ، يقول فقال لي الطالب : لقد تغيرت الحال لدينا في المنزل فكثرت الزيارات لأسرتنا ولم أجد متسعا من الوقت لاستذكار دروسي ، يقول المرشد : فقلت للطالب تسمح لي أن أستدعي والدك للتفاهم حول هذا الموضوع ، يقول المرشد : أن الطالب قال له لامانع من ذلك ، وعندما طلبت أن يحضر والد الطالب حضر وقابلني في مكتبي وكان رجلا وقورا عاقلا ، فتحدثت معه بكل أدب عن وضع ابنه وتدني مستواه وذكرت له السبب كما ذكر الطالب ، فوعدني الأب ، بإلغاء الزيارات طوال الأسبوع ماعدا الخميس والجمعة ، وفعلا نفذ الأب ما وعد به وتحسنت حالة الطالب ورجع إلى مستواه الحقيقي ، أنا اعتقد أن هذه مسألة سهلة يمكن أن يمارسها المرشد مع طلابه ، على شرط أن يحسن التصرف مع أولياء أمور الطلاب ويكسب ثقتهم ، والله الموفق إلى سواء السبيل .
هناك موقف طريف مر علي أحببت أن أفتتح به هذه الرحلة ، طبعا هو يصور مع الأسف الشديد نظرة بعض المسئولين الكبار للإرشاد ، طبعا أنا لاألومه ولم أعلق بشيء لأنه لايعرف ماذا يدور بين حيطان وزارة التربية والتعليم ولو جلست أو ضح له من اليوم إلى بكرة لن يدرك مفهوم الإرشاد ، قال لي : أين كنت يا أستاذ إبراهيم الأسبوع الماضي؟ قلت: كنت مسافرا لحضور الحفل الختامي للنشاط المدرسي ، قي مدينة الدمام قال : ما شاء الله عليك تحاول الاستفادة من خبرات الغير لتطوير عملك فسكت ولم أجب بشيء ، لم أقل له إنني لاأعمل في النشاط المدرسي ، إن عملي في التوجيه والإرشاد لأن الموقف لايستدعي الرد 0
كثيرون هم الناس الذين لايعرفون ماهية الإرشاد ، ولا طبيعة مايعمله المرشد الطلابي في المدرسة ، فتطبيق الإرشاد في مدارس المملكة كان بدون دعاية ولا تعريف له حتى أن أهداف الإرشاد غير واضحة ومن الصعوبة تطبيقها لاسيما الهدف الذي يقول ( اكتشاف قدرات واستعدادات التلاميذ وميولهم فمن يكتشف هذه الاستعدادات والميول ؟ هل يستطيع أن يكتشفها المرشد بدون أداة هذه الأداة هي الاختبارات النفسية وهي غير موجودة والمرشد ممنوع من تطبيقها ، إذ ن تطبيق مبادئ الإرشاد فيه صعوبة كبيرة وإلى الآن والوزارة لم تفكر في تذليل هذه العقبة .
اسمحوا لي أن أقول لكم إن أهداف الإرشاد بوضعها الحالي غامضة وغير واضحة ويصعب قياسها ، لأن الأداة التي يستخدمها المرشد غير موجودة ، ولو وجدت بالفعل فالمرشد بحاجة إلى من يدربه عليها
الحقيقة أنني لاأريد أن أظلم الإرشاد كثيرا فإدارة الإرشاد بوزارة التربية والتعليم يقوم على رئاستها شاب من أنشط الشباب ، وهو في الأصل مرشد متخصص في علم النفس ومن أفضل المرشدين على الإطلاق ، والطريف في الأمر انه عندما كان مرشدا طلابيا بمدرسة عمر بن الخطاب المتوسطة بالرياض ،أنني قابلت أحد مدرسي الرياضيات البارزين في تدريس الرياضيات ، وقلت له ما رأيك في المرشد الطلابي في مدرستكم؟ قال : ببساطته المعهودة ، إنه القلب النابض في المدرسة ، قلت كيف ؟ قال ، إن قلبه دائما على الطلاب ، كان ينبه المدرسين دائما إلى ما يعترض الطلاب من النواحي المزاجية والصحية ، فيقول مثلا : الطالب الفلاني يعاني من السكر انتبه له يا أستاذ إذا أراد الخروج لدورة المياه ، الطالب الفلاني لايتجمد الدم لديه عندما ينزف ،الطالب الفلاني يتيم ولديه مشكلة عائلية ، الطالب فلان أمه مطلقة وهكذا لابد أن يعرف المعلمون ما يتعرض له طلابهم من مشكلات حتى يتم التعامل معهم بشكل سليم.
إن هناك في مدارسنا وجوه مشرفة من المرشدين يعملون بحسن نية وإخلاص على الرغم مما يعتور الإرشاد من عقبات وزوابع ، فمتى ما أخلص الإنسان نيته لله ، واحتسب الأجر والثواب من الله استقامت الأمور ووصلنا إلى بر الأمان .
في إحدى زياراتي للمدارس الثانوية ، ومقابلتي لأحد المرشدين اللآمعين سررت كثيرا لما لاحظته من حسن تصرفه مع طلاب مدرسته وحسن توجيهه لما يعترض طريقهم الدراسي من عقبات ، لاحظت أن هذا المرشد يتابع الطلاب المتفوقين بكل دقة ، البعض يرى أن متابعة الطلاب المتفوقين ليست بذات أهمية ، وأنا شخصيا بعد ما مررت بهذه الحادثة مع هذا المرشد صار لدي قناعة أكيدة أن الطالب المتفوق يجب أن ينال من المتابعة مثل مايناله غيره من الطلاب المتأخرين دراسيا والعاديين ، لقد أحضر لي المرشد المذكور آنفا في مكتبه أحد الطلاب ، كعادة بعض المرشدين الواثقين من قدراتهم على مساعدة الطلاب ، هذا الطالب كان يحصل على تقدير ممتاز في كل اختباراته ، ولكنه في المرة الأخيرة قد حصل على تقدير (جيد) فليس من عادته أن ينزل مستواه إلى هذا الحد ، يقول المرشد: لقد لفت انتباهي هذا الطالب وقلت في نفسي لابد أن شيئا ما حصل لهذا الطالب !! يقول المرشد: لقد استدعيت هذا الطالب إلى مكتبي وقلت له : لماذا مستواك يا محمد نزل في هذا الاختبار الأخير ، يقول فقال لي الطالب : لقد تغيرت الحال لدينا في المنزل فكثرت الزيارات لأسرتنا ولم أجد متسعا من الوقت لاستذكار دروسي ، يقول المرشد : فقلت للطالب تسمح لي أن أستدعي والدك للتفاهم حول هذا الموضوع ، يقول المرشد : أن الطالب قال له لامانع من ذلك ، وعندما طلبت أن يحضر والد الطالب حضر وقابلني في مكتبي وكان رجلا وقورا عاقلا ، فتحدثت معه بكل أدب عن وضع ابنه وتدني مستواه وذكرت له السبب كما ذكر الطالب ، فوعدني الأب ، بإلغاء الزيارات طوال الأسبوع ماعدا الخميس والجمعة ، وفعلا نفذ الأب ما وعد به وتحسنت حالة الطالب ورجع إلى مستواه الحقيقي ، أنا اعتقد أن هذه مسألة سهلة يمكن أن يمارسها المرشد مع طلابه ، على شرط أن يحسن التصرف مع أولياء أمور الطلاب ويكسب ثقتهم ، والله الموفق إلى سواء السبيل .