السلام عليكم ورحمة الله


إن شاء الله لم يبق سوى أسبوع أو أسبوعين وأبدأ العمل في أول سنة لي في تدريس مادة الرياضيات..

وإليكم المشكلة:

أولاً: تخصصي ليس رياضيات وإنما اقتصاد، ولكن الاقتصاد تم دمجه بالرياضيات في مناهج الثانوية الأدبي، ولعلهم سيحذفون مادة الاقتصاد مرة أخرى ليبقى لنا فقط خيار تدريس الرياضيات...يعني في المحصلة فإنني سأقوم بتدريس مادة الرياضيات ( ربما للمرحلة الإعدادية )، والمشكلة أنني سأجد صعوبة في هذا حيث إنني نسيت الكثير منها، وليس من تخصص فيها كجاهلٍ في الرياضيات مثلي..

ثانياً: إنخفاض الدافعية للتدريس...أعاني من بعض المشاكل مثل انخفاض صوتي في الصف أثناء الشرح وغير ذلك...وأشعر أنها مهنة ثقيلة علي خصوصاً أنني لم أفكر فيها من قبل وإنما أجبرتني الظروف على دخول الحقل التربوي...استفدت منه كثيراً خصوصاً من دراسة علم النفس وغيرها من المواد المفيدة لكن يبقى الأمر صعباً علي...وسأنظر لمهنة التدريس برمتها على أنها مؤقتة..

عموماً إن كانت لديكم اقتراحات في كيفية رفع مستوى الدافعية لدي والتخلص من مشكلة تدريس مادة غير متخصص فيها أو على الأقل تنبيهي لبعض الخطوات المهمة في نظركم كي أقلل من أثر المشكلة فأنا في انتظار اقتراحاتكم وتوصياتكم ووصاياكم ونصائحكم وسآخذها بعين الاعتبار...

بصراحه ليس لدي اقتراحات ولا نصائح لك لكن احببت ان ادعمك نفسيا ..
لا ادري لماذا اشعر انك ستوفق بشده ان توكلت على الله ورفعت صوتك قليلا :wink:
قد لا يكون لردي معنى بالنسبه لك اخي
لكن على اي حال احببت المشاركه و خلاص :P

بصراحه ليس لدي اقتراحات ولا نصائح لك لكن احببت ان ادعمك نفسيا ..
لا ادري لماذا اشعر انك ستوفق بشده ان توكلت على الله ورفعت صوتك قليلا :wink:
قد لا يكون لردي معنى بالنسبه لك اخي
لكن على اي حال احببت المشاركه و خلاص :P

بالعكس أختي سررت بردك واهتمامك :).

سأحاول فعل ذلك إن شاء الله قدر جهدي ولكنني سأحتاج لحوض ماء لشربه أثناء الشرح حتى لا يجف حلقي ههه.

اشتريت كتاباً من المعرض عن كيفية إدارة الصف والحفاظ على الهدوء وهو مترجم من الإنجليزية وفيه تجارب معلمين أميركيين مخضرمين في مجال التدريس، وقد أتوا بأفكار رائعة ولكنها أحياناً غير قابلة للتطبيق..

فمثلاً لكي تحافظ على هدوء الصف أطلب من الطلاب أن لا يتكلموا إلا في حالة الإجابة على سؤال ما، وعندما يرغبون في الذهاب خارج الصف لحاجة ما فعليك أن تعلمهم حركات لكل حاجة يريدونها، يعني مثلاً أن يرفع يده اليمنى للأعلى فهذا يعني أنه يريد أن يذهب لقضاء حاجة معينة مرتبطة بتلك الحركة...

وكذلك عندما يزداد ضجيج الصف علمهم حركات معينة بحيث عندما يكون هنالك ضجيج ويقوم المعلم بتلك الحركات بدون أن يتكلم فهذا يعني أنه يقول للطلاب: هدوء هدوء.. إلى أن يتعود الطلاب على مثل هذه الحركات..

وفيه أفكار كثيرة جداً..بدءاً من أول يوم في المدرسة ومن أول سنة في مجال التدريس ..

على العموم سأحاول قدر جهدي أن أحبب هذا العمل لنفسي، وقد لاحظت أنني في نهاية الفصل الدراسي أيام التربية العملية شعرت أن هنالك علاقة ما قد تشكلت بيني وبين طلابي وأنني سأفتقدهم... ذكرني هذا بأحد علمائنا وقد افتتح مدرسة دينية على حسابه وأشرف عليها ووفر السكن للطلاب وخرج الكثير من العلماء على يديه، ففي الصيف يجتمع الطلاب عنده من الشرق والغرب لطلب العلم ويشعر بسعادة كبيرة ولا ينقطع عنه الضيوف، وعندما يذهب طلابه بعد انقضاء إجازة الصيف يبكي على فراقهم... حفظك الله يا شيخنا الجليل. طبعاً هذا ليس لمقارنة نفسي بالشيخ فأنا قزم أمامه وهو كالجبل العظيم، ولكن لعل الرابط بين القصتين هو افتقاد المعلم لتلاميذه...

الحمد لله تم تعييني مدرساً للرياضيات في منطقتي.