الذكاء الاصطناعي .. واقعه ومستقبله

بسم الله الرحمن الرحيم

نقدم فى هذا المقال نبذة عن علم الذكاء الاصطناعى،

وهو علم حديث اكتسب أهمية بالغة فى السنوات الأخيرة

لتطبيقاته العديدة فى مجالات حيوية كالدفاع والاستخبارات والحاسوب

والترجمة الآلية وغيرها.

وهو أحد العلوم التى نتجت عن الثورة التكنولوجية المعاصرة.

ويتميز علم الذكاء الاصطناعى بأنه علم تعددى (عمل جماعى بالدرجة الأولى)،

يشارك فيه علماء الحاسب الآلى والرياضيات وعلم النفس وعلم اللغة والفلسفة، والمنطق.



يهدف علم الذكاء الاصطناعى إلى فهم طبيعة الذكاء الإنسانى

عن طريق عمل برامج للحاسب الآلى قادرة على محاكاة السلوك الإنسانى المتسم بالذكاء.

وتعنى قدرة برنامج الحاسب على حل مسألة ما،

أو اتخاذ قرار فى موقف ما – بناء على وصف لهذا الموقف –

أن البرنامج نفسه يجد الطريقة التى يجب أن تتبع لحل المسألة، أو للتوصل إلى القرار

بالرجوع إلى العديد من العمليات الاستدلالية المتنوعة التى غذى بها البرنامج.

ويعتبر هذا نقطة تحول هامة تتعدى ما هو معروف باسم "تقنية المعلومات"

التى تتم فيها العملية الاستدلالية عن طريق الإنسان،

وتنحصر أهم أسباب استخدام الحاسب فى سرعته الفائقة.



ورغم أننا لا نستطيع أن نعرف الذكاء الإنسانى بشكل عام

فإنه يمكن أن نلقى الضوء على عدد من المعايير التى يمكن الحكم عليه من خلالها.

ومن تلك المعايير القدرة على التعميم والتجريد،

التعرف على أوجه الشبه بين المواقف المختلفة،

والتكيف مع المواقف المستجدة،

واكتشاف الأخطاء وتصحيحها لتحسين الأداء فى المستقبل.



وكثيراً ما قرن الذكاء الاصطناعى خطأ بالسبرانية Cybernetics

التى تختص بالخصائص الرياضية لأنظمة التغذية الراجعة،

وتنظر إلى الإنسان كأنه جهاز آلى،

بينما يهتم علم الذكاء الاصطناعى بالعمليات المعرفية التى يستخدمها الإنسان

فى تأدية الأعمال التى نعدها ذكية.


وتختلف هذه الأعمال اختلافاً بيناً فى طبيعتها،

فقد تكون فهم نص لغوى منطوق أو مكتوب،

أو لعب الشطرنج أو "البريدج"،

أو حل لغز، أو مسألة رياضة،

أو كتابة قصيدة شعرية،

أو القيام بتشخيص طبى (كما يحدث فى مجال طب وجراحة العيون)،

أو الاستدلال على طريق للانتقال من مكان إلى آخر.



ويبدأ الباحث فى علم الذكاء الاصطناعى عمله أولاً باختبار أحد الأنشطة

المتفق علىأنها "ذكية"،

ثم يضع بعض الفروض عما يستخدمه الإنسان لدى قيامه بهذا النشاط من معلومات واستدلالات

ثم يدخل هذه فى برنامج للحاسب الآلى،

ثم يقوم بملاحظة سلوك هذا البرنامج.


وقد تؤدى ملاحظة البرنامج إلى اكتشاف أوجه القصور فيه

مما يفضى إلى إدخال تعديلات وتطوير فى أسسه النظرية،

وبالتالى فى البرنامج نفسه،

ويؤدى هذا بدوره إلى سلوك مختلف للبرنامج،

وما يستتبعه من ملاحظة وتطوير.. وهكذا.


منقوووووووول


وللحديث بقية.

http://www.almorattal.net/images/basmla.gif

الذكاء الاصطناعي ... واقعه ومستقبله

محمود سلامة محمود الهايشة

ويمكن تعريف الذكاء الاصطناعى على أنه ذلك الفرع من علم الكمبيوتر

الذى يتعلق تصرف ذكى.

ومن هذا المنطلق فهو يجب أن يقوم على مبادئ نظرية وتطبيقيه فى هذا المجال.

وتتضمن هذه المبادئ هياكل البيانات المستخدمة فى تمثيل المعرفة والخوارزميات المطلوبة

لتطبيق تلك المعرفة واللغات وتقنيات البرمجة المستخدمة فى معالجتها.

وبالرغم من ذلك فإن هذا التعريف به قصور

من ناحية أن الذكاء نفسه غير معرف أو مفهوم جيداً.

ومع ذلك فإننا نعرف التصرف الذكى بمجرد مشاهدته.

إن مشكلة تعريف الذكاء الاصطناعى تكمن فى تعريف الذكاء نفسه

هل الذكاء عبارة عن مقدرة شخصية منفردة ؟

أم أنه مجرد اسم لتجميع إمكانيات محددة وغير مرتبطة ؟.

هل يمكن تعلم الذكاء فى مقابل أنه يمكن الحصول على تواجد مسبق له ؟

ماذا يحدث بالضبط عندما يحدث التعلم ؟

ما هى الإبداعية Creativity ؟

وما هو الحدس Intuition ؟

هل يمكن استشعار الذكاء من تصرف ملاحظ

أم هل يتطلب أمارة أو علامة من آلية داخلية خاصة ؟

كيف يمكن تمثيل المعرفة فى النسيج العصبى للإنسان ؟

وما هى الدروس التى يمكن استنباطها لتصميم آلات ذكيه ؟

ما هو الوعى الذاتى ؟ وما هو الدور الذى يلعبه فى الذكاء ؟.

هل من الضرورى نمذجة برنامج كمبيوتر ذكى بعد ما يعرف عن الذكاء البشرى

أم هل يلزم مدخل هندسى صارم وبحت لحل المسألة ؟

هل يمكن تحقيق الذكاء على الكمبيوتر

أم هل تحتاج الكينونة الذكية إلى الإحساس المفرط والخبرة

التى قد توجد فقط فى الوجود الحيوى ؟ .


مازالت كل هذه الأسئلة غير مجابة

وكلها تساعد على بلورة كل من منهجيات المشاكل والحلول

التى تمثل قلب الذكاء الاصطناعى الحديث.


نجد فى الواقع أن جزءً كبيراً من الإعجاب الشديد بالذكاء الاصطناعى

ما هو إلا نتيجة أنه يقدم وسيلة قاطعة قوية لاستكشاف إجابات تلك الأسئلة بالتحديد.



يقدم الذكاء الاصطناعى وسطا ومختبراً لنظريات الذكاء

التى يمكن صياغتها بلغة برمجيات الكمبيوتر

وبالتالى يتم تحقيقها خلال تنفيذها على كمبيوتر فعلى.


لهذه الأسباب فإن التعريف الأولى للذكاء الاصطناعى

يبدو أنه يسقط جزءا قصيراً من الغموض الذى يحيط بالمجال.

من الصعب الوصول إلى تعريف محدد ملائم للذكاء الاصطناعى

انه نظام حديث وبناؤه واهتماماته وطرقه مازالت غير معرفة جيداً.

http://www.almorattal.net/images/basmla.gif


الذكاء الاصطناعي ... واقعه ومستقبله

محمود سلامة محمود الهايشة


الجديد في تكنولوجيات التعليم‏..‏ نظرة مستقبلية



الذكاء الاصطناعى والتعليم


تعرف البرامج التى تستخدم تقنيات الذكاء الاصطناعى لتساعد الأشخاص فى التعليم

ببرامج "التعليم الذكى بمساعدة الكمبيوتر

" Intelligent Computer Assisted-Instruction (ICAI) .

تعتمد تكنولوجيات التعليم الذكية علي الانتشار الواسع

لاستخدام وتطبيق مفاهيم ونظريات كل من

علم الذكاء الاصطناعي‏ وعلوم الإدراك المعرفية‏

فالتقدم في علم الذكاء الاصطناعي يؤدي إلي تحسين وتطوير النظم التعليمية

من خلال الفهم العميق لكل من كيفية تمثيل المعرفة وأساليب الاستنتاج والاستدلال

بالإضافة إلي الوصف الدقيق للطرق المعرفية‏.‏


أما التقدم في علوم الادارك المعرفية يؤدي إلى الفهم العميق للقضايا العلمية الآتية‏:‏

كيف يفكر البشر ـ

كيف يقوم البشر بحل المسائل ـ

كيف يتعلم البشر‏.‏
التزاوج بين علوم الذكاء الاصطناعي (علوم الكمبيوتر Computer Science)

وعلوم الإدراك المعرفية

(علم النفس الإدراكى Cognitive Psychology ، علم الإدراك Cognitive Science)


يؤدي بالتبعية إلى تصميم وخلق برمجيات تعليمية من نوع جديد تتميز بالذكاء

لها صفات وقدرات تقترب من سلوك الإنسان البشري

حيث أنها تساعد الطلاب في التعليم بطريقة أفضل وأحسن وأسرع

من الأجيال السابقة للبرمجيات التعليمية التقليدية

نظرا لما يتميز به من الإدراك والقدرة علي التفكير والاستنتاج والاستدلال

في حل أي مشكلة في أي مجال ما‏.‏

ومن أحدث تكنولوجيات التعليم الذكية ‏(‏ أو الماكينات الذكية‏)‏ ما يلي‏:‏

ـ تكنولوجيا الطلاب الافتراضيين.

ـ تكنولوجيا نظم التعليم الذكية.

ـ تكنولوجيا التعرف علي الكلام والتي تساعد الطلاب علي تعلم القراءة‏.‏

http://www.almorattal.net/images/basmla.gif



التكنولوجيا تهدد بانقراض البشر


بسبب التطور التكنولوجي السريع الذي يشهده العالم حاليا

خاصة في مجال تكنولوجيا المعلومات‏،

تتصاعد تحذيرات خبراء ومنظرين من احتمالات فناء الجنس البشري‏،

في حين يتوقع آخرون انتهاء عصر العمل خاصة الشاق منه‏.

ويري بعض الخبراء أن تطوير ما يعرف بالذكاء الاصطناعي

سوف ينتج عنه وجود أعداد هائلة من الإنسان الآلي‏ (‏روبوت‏)‏ في كل مجال وتخصص‏،

بدءا من المنزل حتى أماكن العمل‏، لينتهي الاحتياج إلي الأيدي العاملة

التي سيكون عليها البحث عن فرص عمل بديلة في مجال وحيد متاح

هو تكنولوجيا المعلومات‏!‏


ويحذر المتشائمون من أن العصر الآلي الجديد سوف يفرز آلات قادرة

علي برمجة نفسها بفضل هذا الذكاء الاصطناعي‏،

وقد تقرر في مرحلة ما إبادة البشر ذاتهم‏!!

إنه لا توجد لغة تجمع ما بين التكنولوجيا والايكولوجيا‏ (علم البيئة)..‏

بل إن التنافر بين الظاهرتين سوف يزداد عمقا مع زيادة إتقان

صنع الأجهزة الآلية المسيرة ذاتيا‏(‏ الروبوت‏)،

ومع كل تقدم ينجز في مجال تطوير الذكاء الاصطناعي‏..‏

أن كائنات آلية مزودة بذكاء اصطناعي سوف تولد لغات خاصة بها‏،

وأصبحت بصدد غزو مجال انفرد به الإنسان من قبل‏، هو مجال الذكاء‏!.‏

إذا أضفنا إلي ذلك زيادة هذه الكائنات الآلية‏/‏ الذكية استقلالية إزاء الإنسان‏،

مع ما بات العلماء يجرونه من تجارب في مجال الاستنساخ مثلا‏،

وذلك ليس فقط للثدييات‏، وإنما حتى ربما‏، وفي مستقبل قريب‏، للبشر‏..‏

فإن هذه أمور لابد أن تنتهي إلي مواجهة الذكاء الإنساني بتحد خطير‏،

متمثل في صور أخرى من الذكاء‏، قد تكون من صنع الإنسان ابتداء‏،

ولكن هل تظل تحت هيمنته ؟‏..‏

http://www.almorattal.net/images/basmla.gif



الذكاء الاصطناعى .. والأدب


بدا واضحا الآن ان تكنولوجيا المعلومات راحت تنمي إعادة الاستخدام‏،

وإعادة الإنتاج بشكل من الأشكال،

أي أن الأدب كما لاحظ خبير المعلومات سوف يحول إلى (‏كولاج‏)‏ والي نصوص

يمكن إعادة استخدامها من جديد‏.‏


ولكن أية أهمية لهذا؟

الأهمية تنبع من إعادة استخدام النصوص القديمة سيصبح مهما جدا‏،

وهو يؤكد في هذا السياق أهمية النصوص التراثية ان هذا في حد ذاته يمثل نقطة أخرى

يمكن أن نطلق عليها‏(‏ الهجين التكنولوجي‏)‏

وذلك بالمزج بين أشياء وأشياء وهو ما مكنتنا منه هذه الخاصية‏،


أن التغير التكنولوجي الجديد يسمح بشيء يسمي ‏Hypertification

أو ما يطلق عليه عندنا بالتناص‏،

اي ان يتناص نص مع نص آخر أو‏-‏ حتي‏-‏ مع نفسه‏،

وهذا سيؤدي الآن الي كسر خطية السرد وخطية الرواية‏،

ونحن اليوم أصبحنا نبحث عن النص غير الخطي خروجا من النص التقليدي‏،

وهو ما يصل بنا الي محاولة كتابة أو بروز كتابة أسلوب جديد للرواية‏.‏

بل أن هناك بالفعل محاولات في هذا عبر الانترنت‏،

يقوم بها مجموعة من الهاوين أو‏-‏ حتي المحترفين‏-‏

غير أن رصد بعض هذه المحاولات سيتأكد لنا أنها مازالت في طور جنيني‏،

وان ما يحدث من محاولة كتابة رواية‏، رغم الطموح‏،

لا يزيد‏-‏ كما يري خبير المعلومات‏-‏ ان يكون‏(‏ لعبة‏)‏ أكثر من كونها أمر جاد‏.‏


تبرز في الطريق الي هذا قضية اللغة‏، أو قضية استخدام اللغة في الكتابة الروائية‏،

وهنا نكتشف ان علاقة علم اللغة بالأدب أصبحت قضية حاسمة جدا

من منظور الذكاءالاصطناعي‏.‏

لقد أصبحنا بين ثالوث‏(‏الذكاء الاصطناعي والنقد الأدبي ونظرية المعني‏)‏

أمام لوحة في غاية الأهمية في مناخ أصبحت فيه قضية المعني لها دلالة كبيرة‏. ‏


بيد أن النقطة التي يصل بنا إليها خبير المعلومات تعكس لنا واقعا عربيا بشعا‏

هو ما عبر عنه بالعلاقة بين الأدب والتكنولوجيا في وجه سلبي غريب‏.‏

هذه العلاقة التي سيبدو أنها ستقلل من تأثير الأدب واستمرار تأثيره

فمع تدفق المعلومات ومع حمل المعولمات الزائد ستصبح النصوص قصيرة العمر

إلا لو كانت ممتعة للغاية‏،

فان أكثر النصوص‏-‏ بهذا الشكل سيكون مآلها‏-‏ هكذا‏-‏ صناديق القمامة‏.

استمع الي صوت عالم التقنية وأنا أحدث نفسي‏:‏

وكأن عشرات النصوص الآن‏، بعيدا عن التأثير المعلوماتي‏،

ليس مآلها‏(‏ صناديق القمامة‏)‏

وهو ما أثار لدينا مشاعر متضاربة من الخزن واليقين والخوف والترقب والتأرجح‏..‏

ان كاتب هذه السطور يتلقي يوميا عددا لا بأس به من النصوص الأدبية‏

وهي نصوص يغلب عليها التهافت وضعف الوعي القيمي‏..

وما الي ذلك من خصائص الأدب‏،

ومن ثم‏، فانه لا يفعل أكثر من أنه‏، بعد أن يتأمل النص جيدا‏، ويطالع فيه أحيانا‏

حتي يجد نفسه‏، دون أن يدري‏، وقد دفع به الي‏(‏ صناديق القمامة‏).

صحيح ان هناك بعض النصوص الجيدة‏، لكنها الاستثناء

التي لا يمكن أن نؤرخ به لحركة أدبية أو لتيار مذهبي أو لوعي معاصر

ونحن علي منعطف أخطر قرن نواجهه علي الإطلاق.‏