عدم التركيز عند الأطفال

[الديب]

ابني يبلغ من العمر 7 سنوات ، دائم الحركة و اللعب طول الوقت ، في المدرسة لا يستطيع التركيز مع المدرسين نظرا" لإنشغاله الدائم بالحركة المفرطة ، لا يستطيع الجلوس و لو لوقت قليل لأداء واجباته المنزلية ، ولو أرغمته على ذلك فإنه يبدو متوترا" جدا" أثناء جلوسه و يوقوم بحركات عصبية كثيرة مثل هز رجله أو النظر في كل الاتجاهات.
احترت كثيرا" معه فهو لا يستطيع حفظ بعض آيات القرآن البسيطة و طبعا" باقي دروسه و يظل خلال وقت المذاكرة هائم عصبي متوتر خائف مرعوب ، أما بعد المذاكرة فدائم اللعب منطلق و جرئ.
أرجو الإفادة

[أ. حصة الغامدي]

[B]صباح الخير***
اخي الديب..
اهلا بك في منتدى الحصن ....
ونأسف على التاخير...
................
بالنسبة لطلفلك حفظه الله لك ......الاطفال دائما حتى يكون تقييمنا لهم صحيح يحتاج ذلك ان نراهم ونلحظهم باعيننا...ولكن لايمنع ان تستشير عبر اثير الانترنت...لدي عدة اسئله ..
اخي...هل قيمت قدرته العقليه قبل ذلك ...؟
لااادري كيف مستواه الدراسي ...؟
كيف تقبله للمدرسه ..؟
كيف علااقاته ...وتعامله ؟



بانتظارك
اختك وشل.[B]

[الديب]

في الحقيقة لم أقم بقياس مخبري لقدراته العقلية و لكن في الحقيقة قدراته ليست سيئة بدرجة ملحوظة ، حيث أنه يقوم بواجباته المنزلية ، صحيح أنها تأخذ معه وقتا" أكثر من أقرانه و هذا ناتج عن عدم تركيز منه و رغبة مستمرة في الحركة ، و لكن المشكلة الأكبر هي أنه يحفظ الشئء القليل بعد مجهود وافر ثم ينساه بعد ذلك.
أما من ناحية تقبله للمدرسة ، فإنه مثل باقي أقرانه فهو يذهب إليها كل صباح بدون مشكلة.

[أ. حصة الغامدي]

صباح الخير***
اخي الديب....
.......
مشكلة فرط الحركه مرتبط بها عدم التركيز والانتباه ...
وهي عموما توجد لدى الكثير من الاطفال..وهي ليست مشكله صعبه او خطيره..ولكن تحتاج الى اهتمام من الان ....من قبلكم ...
اخي الفاضل...اتمنى لو يتم قياس قدرته العقليه في بادئ الامر....لدى مختص نفسي....
ويتم الكشف بشكل عام عليه من قبل طبيب اطفال ...وبعد ذلك يتم توجهكم الى المختص النفسي لشرح حالة ابنكم بشكل مباشر...وحتى يتوصل المعالج الى الاسباب الكامنه وراء ذلك ...وبالتالي يعطيكم الطرق التي يفترض ان تتعاملوا فيها مع ابنكم...
ايضا اخي مهم ان تتعاملوا معه بكل هدوء ونظام مع طفلكم وابتعدوا عن احباطه او القسوة او طلب ان يقوم بشيء اكبر مما هو يستطيعه ...
التدعيم الايجابي له مهم ...عند قيامه بالواجبات المطلوبه منه..

اتمنى ان تخبرني ماذا حدث معكم ..
اتمنى لك راحة البال.وله التوفيق...
لختك وشل.

[الديب]

ألف شكر على نصيحتكم الغالية ، و سأقوم بالتأكيد بإرسال أي تطورات مستقبلية ، متشكر على اهتمامك و جزالكم الله عنا خيرا"

[أ.د. امل]

مشكلة أطفال كثيري الحركة
يشكو بعض الآباء والمعلمين من كثرة حركة أطفالهم وقلة انتباههم وينعكس هذا التذمر على الأطفال أيضا مما يجعلهم يشعرون بأنهم منبوذين من أوليائهم ومن الآخرين الذين يتعاملون معهم وذلك لكثرة الإزعاج الناتج من تلك الحركة الزائدة وقلة الانتباه وعدم الدقة في العمل والتذمر من الاستمرار في الواجب ، كما أن هؤلاء الأطفال يعجزون عن السيطرة على سلوكهم هذا وتصرفاتهم اليومية ، إضافة إلى قلة الانتباه التي تؤدي إلى صعوبة التعلم التي تزعج المعلمين بشكل خاص . يعتقد الآباء والمعلمون بأن ذكاء هؤلاء الأطفال منخفض والمؤشر هو انخفاض التعلم لديهم . تشير البحوث إلى إن ذكاء هؤلاء الأطفال اعتيادي وسبب انخفاض تعلمهم يعود إلى قلة الانتباه نتيجة للحركة الزائدة لديهم .

توصيات لمساعدة أطفال كثيري الحركة
ينبغي الاهتمام بعلاج هذا النوع من الأطفال كما يأتي :
1 ـ معرفة طبيعة الحالة المرضية التي يعاني منها .
2 ـ إحاطة الطفل بالحب و الحنان والدفء .
3 ـ مساعدة الطفل على السيطرة على سلوكه .
4 ـ التعاون بين الطبيب والأهل والمعلمين على مساعدة هذا النوع من الأطفال وكيفية التعامل معهم .
5 ـ تشخيص الحالة بدقة مع التفريق بين الحالة و الأمراض الأخرى و الاضطرابات العاطفية التي يعاني منها الأطفال أحيانا.
6 ـ التحلي بالصبر في معاملة هذا النوع من الأطفال .
8 ـ تعاون أفراد العائلة على مساعدة الطفل و ذلك بوضع جدول لحياة الطفل وتنظيم سلوكه اليومي وبشكل تدريجي كما يأتي :
أ ـ تنظيم ساعة نومه وساعة استيقاظه وبشكل دقيق مع توضيح الهدف من ذلك والاتفاق معه على العمل به .
ب ـ تنظيم وقت مشاهدة الطفل للبرامج التليفزيونية التي يحبها ويميل إليها .
ج .ـ إفهامه وإطلاعه على وقت الذهاب إلى المدرسة ووقت العودة منها إن كان في عمر المدرسة كي يدرك ذلك ومساعدته على تقبله عن طيب خاطر .
9 ـ تعزيز سلوكه المنظم وذلك بالمكافئات المادية والمعنوية .
10 ـ إحاطة الطفل بالحب والحنان .
11 ـ تجنب استعمال الشدة والقسوة في معاملة هذا النوع من الأطفال لان حالتهم خارجة عن نطاق سيطرتهم .
12 ـ مراقبة الطفل أثناء لعبه ومرحه إن كان في البيت أو المدرسة أو أثناء الفسحة وذلك لحمايته من خطر زيادة الحركة .
13 ـ تجنب محاسبة الطفل للسلوكيات التي يظهرها ، وعدم الانتباه للأخطاء الصغيرة والكبيرة التي تبدر منه .
14 ـ مناقشة سلوكيات الطفل السلبية معه بهدوء وروية ، وأن يتم ذلك عندما يكون في حالة هدوء وسكينة .

15 ـ إطلاع المعلمين والإدارة المدرسية على وضع الطفل في أول الأمر منذ دخوله المدرسة كي تكون المعاملة له في المدرسة وفق ظروفه الخاصة .
16 ـ إتاحة الفرص المختلفة للطفل لممارسة النشاطات المختلفة والمتغيرة كالألعاب الرياضية والموسيقية وغيرها .
17 ـ. إعطاء أو تكليف الطفل بأداء واجبات و أعمال قصيرة إن كان في البيت أو المدرسة .
18 ـ إعطائه المكافئة عند الانتهاء من أداء المهمات المكلف بها حالا وبدون تأجيل لأنه لا يطيق الانتظار .
19 ـ وضع الطفل بين مجموعات لعب أو عمل صغيرة إن كان في المدرسة أو الحارة
20 ـ الاهتمام بنوعية الغذاء الذي يتناوله الطفل وأن يكون خاليا من المواد التي تزيد الطاقة الجسمية كالحلويات والمخللات … الخ .
21 ـ الاتصال بالطبيب المعالج والمدرس والمرشد الاجتماعي الذي يتولى مهمة مراقبة سلوك الطفل بشكل مستمر .
22 ـ ممارسة العلاج السلوكي تحت إشراف طبيب نفسي متمرس .

23 ـ العلاج الدوائي تحت إشراف طبيب مع الحذر من استعمال الدواء بشكل مفرط .
24 ـ ذكر بحث بأنه تم علاج هذا النوع من الأطفال باستعمال الاضوية الباردة وضوء الشمس وإبعادهم عن الاضوية التي تثيرهم مثل الضوء الأحمر .
25 ـ هناك طريقة استعملتها في علاج هذا النوع من الأطفال لتعلم القراءة والحفظ وذلك بما يأتي :
بما أن الطفل كثير الحركة فقد وضعت برنامج لذلك منسجما مع تلك الحركة وذلك بتقسيم المادة المراد حفظها إلى أقسام صغيرة ويطلب من الطفل حفظ تلك الأقسام في المكان المعين وهو يتحرك و يقفز حسب ما يريد في ذلك . على سبيل المثال :
حفظ القطعة التالية :
واحد واثنان الورد في البستان ( يحفظها وهو في الحديقة أو الخارج )
ثلاثة و أربعة نأكل حتى نشبع ( يحفظها وهو في المطبخ )
خمسة وستة دجاجة وقطة (يحفظها وهو في غرفة الجلوس )
سبعة وثمانية نلعب حول الساقية (يحفظها وهو في الحمام )
تسعة وعشرة تفاحة وتمرة (يحفظها وهو على مائدة الطعام )
يمكن تطبيق ذلك على مجالات أخرى على أن لا تكون طويلة
نتمنى له الصحة والهدوء والسكينة ولك الصبر والتحمل